提升校内教学质量　推进“双减”进程

为全面贯彻 “双减”精神，进一步提升教师课堂教学能力，更好地实现减负提质增效，促进专业教师队伍成长，温江区通平小学开展了一系列校本教研活动。2021年11月18日上午，学校语文组的常规教研活动如期举行。整个活动围绕区级课题“学为中心理念下的农村小学生课堂表达力提升策略研究”展开，本次活动依然按照课前陈述—课例展示—课后研讨三段式展开。
课前，学校低段语文组组长赵舒老师带领低段语文老师进行了课前研讨。二年级二班语文老师冯小梅结合执教的课例《难忘的泼水节》进行了说课，说学情，说目标，说教学重点以及说教学过程。教研组其他老师也纷纷提出宝贵建议。
在课堂中，冯小梅老师采用问题导入，将所教学的主题直接呈现给学生，通过指名读、男女读、分组读、齐读等方式复习巩固第一课时所学的生字词。在精读课文教学中，通过勾画重点词和重点句，来培养学生提取关键字词的能力；采用对比读、指名读、齐读等多种方式来丰富课堂活动，充分调动了学生的学习兴趣，在课堂中，冯老师不断提醒学生用完整的句子回答问题，也尝试搭建语言支架来规范学生的表达，从而让学生的表达能力不断提升。
最后，在课后研讨环节中，冯小梅老师先对自己教学进行反思，教研组其他老师也根据冯老师这堂课的教学呈现提出许多宝贵的意见，进行了全面的分析和总结。例如，本堂课的容量稍微偏多，在教学时应该把重点突出，有些内容的分析不必太过于细碎；低段孩子在课堂上的习惯养成十分重要；细节决定成败，圈点勾画等一点要严格要求。最后本次研讨主题为提升孩子的课堂表达能力，因此，在之后的教学还要不断的渗透练习，提高教学增效。
在教研活动结束后，随即展开对语文学科上周的阶段形成性评价进行总结，通过低中高段的学生评价发现，在做题时，培养学生审题习惯尤为重要；多抓语文基础，书写方面一样要严格，从而提高学生的语文素养。

通过本次的教研活动，语文组的老师们对“双减”政策下的教学要求了然于胸。老师们更加清醒地认识到“教学有法”、“提质增效”的重要性，相信通平小学的老师们一定会更加细致耕耘课堂，从而助力“双减”！

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