区语文中心组活动简讯

2013年5月17日星期五，这个细雨蒙蒙的日。上午，８：３０，温江区小学高段语文中心组及全区高段语文教师20余人，在温江区通平小学开展了一次“小学语文高段学生品读活动有效性设计研究”研讨活动。

首先，由通平小学三至六年级六个班提供了6节开放课堂。全区的中高段语文老师们纷纷走进课堂，聆听通平小学语文教师执教的一节随堂课。第二节课，由通平小学青年教师、区语文中心组成员曾燕老师执教北师大版五年级下册《晏子使楚》。

课后，区语文中心心组成员和各校教师代表在二楼会议室先同随堂课的执教老师进行了二十多分钟亲切的交流。然后就曾燕老师所执教的课文进行了热烈的交流与讨论。在交流与讨论中老师们对曾老师在课堂教学重学生批注习惯的培养，重言语积累、重言语习得的过程充分肯定了。最后，区研培中心资深教研员黎炳旭老师指出，我们的一直以来都在进行品读训练，一、从实践来看，1、品出了词句的内涵，2、品出的词句的情感，3、品出了作者遣词造句的规律、经验。我们的活动是有效的，这样坚持下去，结果是高效的。二、我们都知道舞台艺术和我们的课堂艺术都有共同点，它的区别在于，舞台艺术强调的是结果，课堂却注重的却是过程。因此我们教师在课堂教学中要善于营造此是无声胜的情景，我们的教学应当是密不透风，疏可走马，该急则急、该慢则慢，既要有书声琅琅、议论纷纷，也要有静思默想。第三点，老师要注意自己的评价，评价有三个功能：甄别、激励、导向。老师们要用语文的标准去评价学生，使课堂始终充满浓浓的语文味。用语文的头脑来设计语文的教学。用语文的原则、标准去评价学生，这样走下去，我们的课堂会发生质的变化，质的提升。