“教研促教学，教学促成长”

——记通平小学12月数学教研活动

丝丝寒意的十二月，散落一地的记忆是黄花落叶写不尽的诗意，在这美好的时节里，为了进一步提高数学教师队伍专业素养和课堂教学质量，通平小学的数学教研组开展了以“基于新课标的小学数学中段课堂表达力提升策略研究”为主题的教研活动。

三年级的冯俊绮老师带领三年级1班的孩子们在课堂上探究日历，开展了一堂有趣的教学《年、月、日--看日历》，建立了愉快和谐的课堂，让孩子们能够玩中学、学中玩。

冯老师课前对本堂课的核心知识进行了深入研究，在课堂上着力于数学方法和探究线索上，力求让学生经历、尝试关于时间单位的结构化思考。课始冯老师提问：“孩子们，你们知道今天的日期吗？”这一问便激发了同学们的热情，你一言、我一语，调动了孩子们的学习积极性。“关于年、月、日都知道些什么？”这一问便明确了这节课的目标：利用看日历继续研究时间单位：年、月、日。接下来冯老师带领孩子们探寻了日历的“秘密”，在同桌合作探究的活动中，分工明确、积极探讨，共同研究日历，细致观察，通过有序观察，认真完成填表任务，找到了2013年——2016年日历上年、月、日的关系以及上面的关键信息，认识了大月、小月以及特殊的2月、平年、闰年，并且学会了有趣的“拳头记忆法”和具有韵律的“歌诀记忆法”来判断大小月。最后，冯老师采用游戏，激发起学生对年月日的学习兴趣。调动了孩子们的积极性，巩固了孩子们对大小月的判断。

下面，让我们一起来看看学生们的课堂表现吧！

课后，数学教研组老师们共同阐述了对于本节课的教学理念和教学思路，剖析了教学过程，反思了教学行为。在讨论过程中，各位老师各抒己见。课堂上，教师在让学生学习知识技能的同时，更要注重培养学生动手操作、观察分析、概括推理的能力，帮助学生建立联系的、统整的思维，重视核心知识的素养功能，更好地实现深度学习，落实核心素养。

经过本次教研活动，老师们都有很多收获。教师不仅要关爱每一位学生，多向同科老师学习，还要多研究学生、研究教材，不断提升自己的专业素养，将教研进行到底！将教育进行到底！