深耕课堂提质量 聚力教研促成长
——温江区通平小学语文组九月份教研活动小记
一转眼，夏天成了故事，秋天成了风景，在这个秋高气爽、金桂飘香的季节里，通平小学语文组的教研活动也在如火如荼地开展着。
课前研讨明方向
上课之前，语文教研组全体成员齐聚一堂，结合我们语文组的子课题“农村小学生低段语文课堂学生倾听与表达提升策略研究”，对一年级一班吴琦老师的课例《对韵歌》进行研讨，大家指出，低段的语文课堂既要关注教学的重点：识字和朗读教学，以达成教学目标，同时还要在教学中关注学生的倾听习惯与表达习惯，争取让学生形成一个良好的语文素养。大家碰撞出来的智慧火花，点燃着我们的教研激情，同时也给新教师执教课例指明了方向。
课例展示显风采
9月28日，吴琦老师带着一年级一班的小朋友，给我们带来了一节精彩的课例《对韵歌》。吴老师结合对对子的游戏引出《对韵歌》的教学，不仅引起了学生的学习兴趣，也让学生理解了对韵歌的基本概念。除此之外，吴老师在教学过程中，采用多种图片以引导学生理解生字，并结合学生日常生活所见所闻，扩充积累生字词语，极大提高了学生的参与性，整体课堂氛围活跃。
课后研讨引深入
听课结束后，语文组老师在会议室进行评课。吴老师先对自己的课堂进行自我反思，接下来各位老师各抒己见，对课堂教学中的优点给予肯定，同时又指出存在的问题并给出十分中肯的建议。老师们指出：低段的朗读既要体现多形式，激发学生的兴趣，也要体现进阶性，朗读要层层深入，识字教学要有重点，不能平均用力，写字教学时要注重老师的示范。吴老师也积极反思自我，一一记录好这些宝贵的建议。
研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。一群人，一间教室，大家相约一起勠力共研；一堂课，一颗齐心，大家畅所欲言，各抒己见，教与研携手，学与思并肩。我们语文组的老师们也在这样的氛围中如切如磋，如琢如磨……
供稿：刘志轶