深耕“单元概览”，共研“单元导学”

2024年5月20日，成都市温江区通平小学校继续开展单元概览设计、单元导学课设计的校本培训活动。此次培训旨在进一步深化教师对单元概览及单元导学的理解，推进素养导向新课堂教学的校本研修，提升大单元学历案创编与使用质量。

活动伊始，温江区小学语文中段中心组组长、温江区语文学历案创编组成员、学校教研组长刘志轶老师详细解读了单元概览和单元导学的设计理念与实践方法。刘老师强调，通过深耕“单元概览”和共研“单元导学”，教师可以更好地把握课标要求，分析教材内容，确立明确的单元目标，确保教学的统整性和有效性。

培训中，刘老师围绕“你敢挑战吗”、“你需要学什么”、“你将学会什么”、“给你支招”四个核心问题，展开了深入的讲解。她提出了“三问法”来叙写单元目标，即一问结果、二问过程、三问表现，通过这种方法，教师可以清晰地勾勒出学生应达到的学习成果、学习路径和表现方式。

在单元目标确立的基础上，刘老师进一步阐述了依托目标内容设计评价任务的重要性，强调评价任务应体现知识的生活性，让学生在实践中掌握知识，提升能力。同时，她还详细规划了学习活动，整合单元内容，凸显了过程进阶性，使学生能够在逐步深入的学习中不断提升自己。

此外，刘老师还介绍了优化方法路径、提供资源建议的策略，旨在实现学习自主性，激发学生的学习兴趣和积极性。她特别提到了打通学历案和教材、理清单元起始课和单元导学课等壁垒，以及明确激发学生兴趣和形成认知地图等定位的重要性。

培训过程中，刘老师还结合语文课例“四下第四单元‘单元导学+《猫》’”进行了详细分析，展示了如何将大任务分解为子任务，并通过具体的活动设计来落实单元目标。

此次培训活动得到了教师们的积极响应和高度评价。大家纷纷表示，通过培训，对单元教学有了更深刻的认识和理解，会积极将所学应用于教学实践中，推动通平小学的教学工作再上新台阶。