深耕习作课堂，共研教学智慧
——温江区通平小学语文教研组活动小记
秋光潋滟，叠翠流金。2025年11月3日，在这思绪沉静的时节，通平小学语文教研组的活动再一次围绕习作单元的教学开展，共同探究统编教材中的习作单元课文的执教密码。
活动开始，由学校“青蓝结对”中的师父、四年级一班的语文教师罗娟进行课例展示，罗老师带领班上的孩子进入《麻雀》这篇课文。罗老师的课堂从单元导读页入手，引导学生明确本单元“把一件事情写清楚”的习作核心目标，并巧妙结合“交流平台”梳理学习方法。在教学过程中，罗老师组织学生通过多种形式朗读、分析文本段落，共同探究等学习活动，总结出如何“把一件事写清楚”的具体方法，整个教学过程环环相扣，重点突出。学生也在罗老师的指导下不断思索、讨论、交流，思维也在这样的活动中不断碰撞着、升华着……在方法习得后，罗老师及时安排了课堂小练笔环节，通过观看“老鹰捉小鸡”视频，引导学生将所学方法即刻运用于实践，力求实现学以致用，将知识转化为能力。
在随后的研讨环节，语文组教师们积极参与，各抒己见。三年级语文教师唐菲针对课例进行了精彩的点评。唐老师认为课堂中老师话语精炼、课堂朗读指导扎实到位，教学环节层层深入。大家一致认为罗老师的这节课充分体现了以学生为中心的教学理念，有效激发了学生的学习热情。同时，老师们也中肯地提出建议：本节课课堂容量稍大，未来教学中可适当精简内容，确保小练笔环节有更充裕的时间展开，并进一步控制初始写作难度，以照顾不同层次学生的学习需求。
教研组长刘志轶强调，这两次的示范课例中，老师都注重将“初试身手”、“交流平台”等板块与课文进行有机的融合，充分契合了新课标中单元整体教学的理念。她指出，习作单元作为教材中的特殊单元，课文只是载体，最终的落脚点一定要指向表达，要让学生通过学习真正掌握具体、可操作的习作方法。
校长李文杰也对此次语文教研活动进行了总结。她首先肯定了语文组教师们在教学研究上所做的努力与探索，并指出，作为农村学校的教师，更应深入思考如何充分依托和挖掘教材内容，有效提炼出对学生有益的写作方法。同时，她强调了同年级教师资源整合与协同教研的重要性，鼓励大家形成合力，共同助力学生语文素养的提升与成长。
教研花开，馨香满怀。这次深入而扎实的研讨，如同一颗投入湖心的石子，激起的涟漪必将扩散到每一节常态课堂。我们深信，今日教研场上碰撞出的智慧星火，必将点亮明日课堂上孩子们的创作灵感，让表达的种子在他们心中生根发芽，茁壮成长。