深耕课堂促成长 教研引领共前行

      为深化课堂教学改革，提升教师专业素养，12月25日上午，通平小学语文教研组围绕“基于学习任务群的小学语文低段识字教学策略研究”开展专题研讨。活动由教研组长刘志轶主持，校长李文杰也全程参与了此次活动。

      此次活动首先由温江区语文名师、学校专职副书记陈兴全执教课例《比尾巴》，陈书记带领一年级一班小朋友一起，给大家呈上了一节童趣横生的低段识字教学课。课堂伊始，陈书记以字理识字导入，通过甲骨文演变讲解生字“比”，生动有趣的讲解有效激发了学生的识字兴趣。在初读环节，陈书记注重朗读指导，通过声情并茂的范读、逐句跟读、自由朗读、指名朗读等多种形式，引导学生读准字音、读通句子。特别在指导疑问句朗读时，陈书记通过示范对比，让学生体会重音和语调的变化，还巧妙运用拍手读课文的方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言的节奏美。写字教学中，陈书记细致示范"比"字的书写，指导学生观察笔画位置、起笔收笔，强调"竖提"与"竖弯钩"的区别，扎实落实写字目标。整节课识字方法多样，朗读指导有层次，师生互动自然流畅，充分展现了陈书记深厚的教学功底和对低段学生的关爱。

      课后研讨环节，与会教师围绕低段识字教学展开热烈讨论。二年级语文教师蒋智群高度评价陈书记的课堂：识字教学扎实有效，通过字理识字、随文识字、字不离词等多种方法，让学生在语境中轻松掌握生字；朗读指导有层次，注重重音和疑问语气的训练，课堂氛围融洽；写字指导细致到位，体现了对语文核心素养的落实。教研组长刘志轶围绕新课标中的六大学习任务群展开，和大家分享课标中关于基础型学习任务群“语言文字积累与梳理”的内容及要求，以及在低段语文课堂中要如何落实任务群的教学，其他教师也纷纷发言，分享了自己在识字教学中的经验和困惑，研讨氛围热烈而深入。

      活动最后，校长李文杰作总结发言，李校长对语文教研组的教研氛围和教师的专业成长给予充分肯定。她强调：一是语文教师要有深厚的专业积淀，课堂要深入浅出，既要把握教材重难点，又要关注学生学情；二是课堂要有温度，关注每一个学生的成长，给予他们展示的机会；三是要注重课堂常规，扎实落实识字写字等基础目标，培养学生的良好学习习惯。她鼓励同组教师多听课、多学习，在互学互鉴中共同提升，形成浓厚的教研氛围。    本次教研活动为低段识字教学提供了范例，也为教师的专业成长搭建了平台。语文教研组将继续深耕课堂，以研促教，推动我校语文教学质量再上新台阶。

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