书香数据探“秘” 图表赋能课堂

    为扎实推进校本教研，深化课程改革，探索数字时代育人方式变革，我校“明智杯”青年教师赛课活动持续火热进行。综合二组信息科技王宇璠老师执教的四年级《数据预测我会做》单元起始课——《阅读数据我收集》，以新颖的“项目式学习”理念，引领学生化身“数据探秘员”，开启了一场别开生面的数据探索之旅。

   课前，王老师联合教研组深度打磨课程，精准定位“信息意识”与“计算思维”核心素养。本节课巧妙地将单元大任务“创作《书香校园阅读数据分析报告》”前置，以学校近期开展的“世界读书日”系列活动为真实情境，设计“书香数据探秘团”招募令。通过重构教材内容，将抽象的数据收集知识，转化为“接受任务→启动调查→发现规律→探索方法”的完整项目链条，引导学生从模糊的生活感知走向精准的数据思维。

    课堂以“书香数据探秘团”为驱动，通过“角色代入→问卷实践→图表发现→方法探究”四大进阶任务，引领学生在真实项目中沉浸式学习。学生们在填写问卷、见证数据实时可视化、并借助AI工具拓展方法的过程中，完整体验了从数据收集到初步分析的全流程，将“数据真实、图表专用、信息思辨”的数字化素养内化于心。

    本节课深度融合信息技术，赋能课堂高效互动。利用“问卷星”平台实现数据的即时收集、瞬时可视化，极大增强了教学反馈的时效性与学生的获得感。引入AI作为探究工具，拓展了学生的学习边界，培养了其数字化学习与创新能力。整个课堂，技术应用精准服务于教学目标的达成，而非炫技，充分体现了“科技赋能学”而非“学为科技服务”的理念。
   此次赛课，成功展现了“以真实问题为起点、以项目任务为载体、以数字工具为支撑”的新型课堂样态。王老师通过精心设计，让学生在主动的“探秘”中，不仅掌握了数据收集与初步分析的技能，更初步建立了用数据说话、用工具思考的信息社会基本素养。学校将持续鼓励此类跨学科、重实践的课堂探索，让核心素养在真实的数字化场景中落地生根，焕发勃勃生机。

文/图：王宇璠
编辑：冯俊绮
一审一校：刘富成
二审二校：李艳
三审三校：范泽洪

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