学生探究活动有效性设计研究

——温江区通平小学中段数学组

　　2010年3月19日星期五，这是一个花红柳绿、春光明媚，我校中段数学教研组一行在副校长祝华军、教导主任陈兴全的带领下，来到刘板桥小学，就赵军利老师执教的一节北师大版三年级数学《长方形的面积》中“学生探究活动的有效性”作了深入的讨论与研究。
　　首先由赵军利老师执教北师大版三年级数学《长方形的面积》，课堂上赵老师凭借其30年丰富的教育教学经验，以扎实的训练彰显风格魅力。
　　课堂上学生或是估算，或是验证，或是听讲，或是发表自己不同的观点。将长方形的面积公式的推算过程一步一步引导学生得出。

　　课后，在办公室，听课老师们齐聚一堂，就赵老师课堂教学设计的学生探究活动的有效性做了充分而热烈的讨论，针对课堂上老师们对学生的学习状态的观察，听课教师与赵老师进行了有深度的交流。最终就探究活动的有效性老师们达成了以下共识：
　　1、如要提高学生探究活动的有效性，老师的提问必须准确，指向要明确，要易于学生的操作。
　　2、如要提高学生探究活动的有效性，应当告知学生操作的步骤及要求。
　　3、如要提高学生探究活动的有效性，教师的提问要体现层次性，要有梯度。
　　4、要提高学生探究活动的有效性，学生之间合作是必不可少。
　　5、在提高学生探究活动的有效性，必须提高学生数学课堂的思维含量。

通平小学陈兴全

2010年3月19日