课堂中见习惯养成 训练中晓能力提升

课堂中见习惯养成 训练中晓能力提升

——温江区小学语文低段中心组教研活动

今天，以“教师课堂学生语用活动设计技能提升实践研究”为主题的区级教研活动在温江区通平小学开展。我校三位老师分别承担了两节课内文本教学和一节绘本教学课。教室里座无虚席，授课教师和学生们一同学文识字、看图说话，听课教师记录着课堂可圈可点的精彩环节。

课后，小学低段中心组成员和听课教师进行了别开生面的研讨活动。在交流中，老师们对授课教师的教学予以肯定。课堂上授课教师适时强调书写习惯，如“三个一”；要求学生回答问题说完整的话；及时提醒学生手眼口应该怎样做。这无不体现了低段教师对学生习惯的培养。而课堂上学生的表现也反映了新学期的短短几周里，好的学习习惯在逐渐养成。两位老师在课堂上均落实了写字的任务。

二年级的绘本课给老师们留下了深刻的印象。有一位老师用这几个词进行概括——“生动”、“生成”、“生长”。绘声绘色的课堂、多样教学方式的生成、学生能力的提升！课堂提问设计有效：猜想式提问和递进式提问将学生的思维延展开来。教师在课堂中，注重了绘本的表演，联系生活加强了语言的训练。学生在有趣的学习中，既开动脑筋对图文展开想象，又在交流中锻炼了语言文字的运用。

通过这次教研活动，低段语文教师们集各家所观所感、所思所想。方法的互通和中肯的建议是大家共同的收获。相信教师们在如何进行课堂学生语用活动设计时，会有更多有效的方法。

                                      通讯员：王陈燕

                                      2015年10月22日