基于音乐学科核心素养的小学音乐课堂教学评价研究
——《我的家在日喀则》同课异构
4月28日上午，温江区人民政府督学张玉荣老师、温江区研培中心音乐教研员马玥老师以及“基于音乐学科核心素养的小学音乐课堂教学评价研究”项目组全体成员齐聚通平小学音乐教室开展项目组“同课异构”活动。此次活动由成都中医药大学附属小学陶海霞老师与通平小学徐亦梅老师同课异构《我的家在日喀则》。
第一节课是陶海霞老师执教。教学中，陶老师通过学习藏族舞蹈、了解藏族风土人情，让学生在有趣的活动体验中体会藏族歌曲的风格。通过丰富有趣的活动形式，例如编创歌词，律动等，引导学生对歌曲情绪的理解。陶老师将评价贯穿于课堂教学活动的始终，充分发挥评价的作用。注重课堂教学评价多元化，不仅关注学生的知识，技能，更关注每个学生的态度、情感、意志、想像、思维等非智力因素。紧紧抓住歌曲的情绪、节奏、表现等知识素养，通过加小五星的评价方式，让每一位学生都积极参与，充分表现，并以小组评价促学生团队意识的养成。
第二节课由徐亦梅老师执教。课堂中，徐老师通过复习《同唱一首歌》导入课堂，用藏族小朋友小卓玛的视角生动有趣地让孩子们走进日喀则这个令人向往的地方；徐老师还采用师生接龙唱、生生接龙唱的演唱形式循序渐进让学生快速掌握歌曲。教学中，徐老师关注学生的细微变化，运用语言评价、表情评价、形体评价等艺术性评价及时鼓励和激励学生，正因为有了激励性的评价让学生的积极性得到提高，极大地激发了学生学唱兴趣，更是创设了活泼生动的课堂氛围。
课后，张玉荣老师、马玥老师和在场的音乐老师一起进行了交流。在交流中，各位老师对所听2堂课一一进行指导。其中马老师强调“教学过程中要聚焦课堂中的某一个点，更要注重教——学——评的一致性。”张玉荣老师强调在日常的教学工作中要上好每一节常态课 ，扎实落实常态课中的音乐知识和技能，这样才能更好地促进学生知识素养、技能素养和审美情趣的提高。
这次同课异构的音乐教学活动，找到了年轻教师需要继续提高的地方，也让她们能够静下心来，认真思考自己的工作。